翻轉教學的十大迷思

準備開學了~

也會開始收拾情緒與回想點滴~

本來內向、含蓄的我(......沒人會相信)

現在也能侃侃而談~

從網路、文章開始自學翻轉、反覆思考找答案，

最後開始進行嘗試與記錄~

每每分享經驗、故事與想法時~

總會有老師舉手或私下討論一些問題~

整理一下思緒~

就在開學前給自己留個記錄~有興趣的夥伴加減參考~

• 翻轉教學是精英教學的一種?

如果你先了解2007年兩位化學老師教學改變的起點，

或者看看可汗一開始是為了外甥女所開始做的原因，

你就會知道，翻轉教學基本上是一種普羅學生所適合使用的

甚至！是一種「另類」的補救教學。

只是，如果弱勢學生效果不錯的話，

當然對於資優學生會有更好的表現！

尤其在「學習金字塔」的各階段來看

將基礎學習還給學生利用時間進行自主學習

再來與老師進行較高層次的作業討論

事實上所訓練或"引發"的

是一種普羅於每個孩子本身就有的「自學基礎能力」

只是往往這樣的自學動力，在家長與老師的刻意學習進度安排下

反而被掩沒.......

想想你的孩子，有沒有曾經偷偷觀察你~

有天偷偷地在你早晨睡覺的時後，自己嘗試打開DVD來看巧虎的影片？

然後非常高興得欣賞完之後，還會偷偷教弟弟妹妹？

這就是「自學」以及自學後帶來的「高峰經驗」！

這兩者可以強化學習者的學習信心與企圖

那為什麼不好好利用這種「天賦自學」的能力

讓孩子可以保持學習動力？

• 翻轉教學是潮流，有天也會消逝？

說潮流~先說說古老~

翻轉教學是一種很古老的方法，你相信嗎?

其實說穿了，跟台灣老師常說的「預習制度」基本上有很大相似~

不管是回家看影片，或者課堂前先閱讀教材講義

都是讓孩子先與教材進行「大腦對話」~

從大腦對話中，不僅可以建立基礎，更可以訓練閱讀或思考能力~

相對而言，從「Cognitive Load theory」認知負荷理論來看

再回到課堂上，對於上課內容就能更快的掌握老師所說明的

因此就能進行較高層次的學習或討論！

只是

過去的資訊傳遞並沒有網路，父母親的國民教育素質也沒有現在好~

因此，預習制度多半變成連絡簿上的「理想」~

但如今，卻是可以透過好的數位平台與普遍的資訊網路達到~

再回過頭

回應一開始的第一個迷思~

其實翻轉教學在一定的意義上是種「補救教學」

影片或講義在積極面上可以「預習」

但在弱勢孩子上可以「重複學習」~乃至於「精熟」~

因此

影片或講義的設計就必須符合「人體工學」與「系統脈絡」~

老師們就必須先消化教材！

消化教材！那不就是備課？

沒錯~

尤其在美國翻轉教師的理念，基本上影片自製就是一種備課型態~

為了錄影，閱讀教材、排練內容都說過幾次了~

那...當然備課完成!!!

「翻轉」這個名詞是潮流，我相信！

但「翻轉教學」會消逝???

基本上就是忽略了備課、預習與補救教學的存在~

所以或許以後會有種名詞替代~

但本義或行為上，也是翻轉教學的沿伸或演化~

因為，翻轉教學不也正是從其他的教學法演化出來的嗎?!

所以

請不用期待翻轉教學會消逝~

你應該期待的是有沒有比翻轉教學更好的教學！

也就是更創新更棒的方式，這才是老師的眼界~

如同我很喜歡幾個月前丙成老師的一個抱怨~

「不要再談翻轉了！來談談創新教學吧！」

• 翻轉教學是好厲害的萬靈丹?

這一波強調翻轉教育的浪潮中，

其實都是跟過去一樣

重複不斷強調一件事情─教學創新改變！

不論學習共同體、合作學習、學思達、桌遊教學、同儕數位學伴等等教學方法

都是一次又一次不斷創新教學下的智慧結晶~

但如果可以解決所有學生學習問題，那就不應該有「翻轉教學」出現了！

相對而言，翻轉教學也是許多教師教學改變的智慧

但絕對不是萬靈丹。

更何況，課程內容有認知、情意、技能三大目標方向

因此，每一種教學方法所適用的課程也不盡相同

我常笑著說

一個投手只會一種球路，沒兩下一定會被打爆！

老師也一樣，面對不同學生的狀況

怎麼可能只會一種教學法？

除非學生同質性太高！

這種狀況也大概只有高中、大學才有機會遇上~

所以在國小，傳統教室內的差異化已經是稀鬆平常

因此多數老師也都見多識廣，多半都有不少"撇步"~

也比較能對於各種教學法保持一定的視野~

所以，

翻轉教學在另一個更深更廣的意義上

就是所謂的「創新的教學」與「改變的勇氣」

這兩個才是真正的教學萬靈丹！

• 翻轉教學有沒有SOP或課程架構可以參考?

事實上，大約在初期到各校演講時

我都會說"大約"怎麼做

但不會說"一定要"怎麼做~

長期觀察~

許多的教學方法創造出來後

就會有兩種奇怪的發展方向

一種就是極端的「技術化」，非要怎麼做才是內行！

一種就是極端的「囊括化」，只要沾到邊的都是從我這一派出去的！

事實上這兩種往往就會造成一種很不好的現像

教育的文人相輕(侵)~~~

而慘的就是第一線的老師！因為可能因政策被迫去適應~

只有在第一線的老師才知道學生的問題與需求

然後適當的選擇自己能做的與對學生有幫助的教學方式

如果一個老師上課如同輝誠老師演講一樣精彩~吸引學生~

誰說講述法是有問題的？

因此，分享翻轉教學的老師們都喜歡用一句話來說翻轉教學：

「課程回家自己學，作業學校討論寫」

至於要怎麼去達到

只要不讓學生增加額外壓力、家長引起恐慌~

嗯~~~

要用影片、講義、討論、個別指導、遊戲化等等方式

都可以進行！

只要達到最終教與學的成長目的~

「學生自主學習、老師勇於創新」

只要有心，人人都是翻轉教師~

當然

如果你還是抱怨我有說跟沒說一樣~

那就參考這張圖吧!

或許可以給你一些靈感!!!